Livro Didático 4 - Avaliação na EaD

4 Critérios de avaliação

4.2 Exemplos de questões

Exemplo de questão dissertativa:

1 - Para Vygotsky, existem pelo menos dois níveis de desenvolvimento: um real, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si mesma, e um potencial, correspondente à capacidade de aprender com a ajuda de outra pessoa. Essa potencialidade de aprender é chamada por Vygotsky de zona de desenvolvimento proximal. É na zona de desenvolvimento proximal que devem ocorrer as intervenções conscientes e planejadas por parte dos professores. Partindo dos pressupostos explicitados, cite quatro intervenções pedagógicas que o professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental poderá realizar com alunos que apresentem dificuldades no conceito de adição (2,0 pontos).

CONTEXTUALIZAÇÃO - avalia capacidade de leitura e compreensão.

Segundo Vygotsky, existem pelo menos dois níveis de desenvolvimento: um real, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si mesma, e um potencial, correspondente à capacidade de aprender com a ajuda de outra pessoa. Essa potencialidade de aprender é chamada por Vygotsky de zona de desenvolvimento proximal. É na zona de desenvolvimento proximal que devem ocorrer as intervenções conscientes e planejadas por parte dos professores.

ENUNCIADO - avalia a habilidade de operar com os conceitos ou conteúdos avaliados.

Partindo dos pressupostos explicitados, cite quatro intervenções pedagógicas que o professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental poderá realizar com alunos que apresentem dificuldades no conceito de adição.

PARAMETRIZAÇÃO: indica quanto vale a questão.

2,0 pontos.

Exemplo de questão objetiva:

Leia e analise atentamente a charge abaixo:

A partir dos fundamentos teóricos discutidos nesta disciplina, assinale a alternativa que corresponde ao procedimento metodológico que expressa a concepção de conhecimento utilizada pela professora (0,5 ponto).

a) ( ) Valoriza o produto, reforçando a repetição, a cópia, a memorização e a fixação de conteúdos.

b) ( ) Destaca o treinamento como instrumento de mudança de comportamento, por meio de programas que obedecem a etapas estabelecidas de antemão.

c) ( ) Enfatiza o planejamento cuidadoso das contingências de aprendizagem, das sequências de atividades de aprendizagem.

d) ( ) Considera os conhecimentos prévios que os alunos apresentam, sendo que tal procedimento constitui condição prévia das aprendizagens futuras.

e) ( ) Organiza uma sequência didática de atividades, enfatizando os conhecimentos prévios que os alunos apresentavam.

CONTEXTUALIZAÇÃO - avalia a capacidade de leitura e compreensão.

A imagem da charge contextualiza o leitor em relação à situação sobre a qual irá operar.

ENUNCIADO - avalia a capacidade de operar com os conceitos na situação em avaliação.