Módulo1: Ensino de Ciências Humanas na Educação Bilíngue de Surdos (Livro Digital)

Apesar de o vídeo ser a ferramenta mais eficiente para o registro da Libras, as fotografias também podem contribuir para o registro e mediação bilíngue.

Abaixo podemos ver um exemplo de uso da fotografia para construção de mapas sinalizados. As fotografias foram feitas com um celular e editadas em um programa de edição de imagens gratuito.

Figura 4 - Registro dos sinais das regiões brasileiras em Libras.

Fonte: acervo pessoal da autora (2025)

 

Figura 5 - Mapa sinalizado dos continentes

Fonte: acervo pessoal da autora (2025)

 

A produção coletiva do mapa sinalizado, além de proporcionar o registro das aprendizagens em Libras, possibilita a interação entre os pares linguísticos, favorece a aquisição da língua de sinais e desenvolve habilidades de interação, comunicação e colaboração. Trabalhos em grupos são essenciais para que os surdos possam interagir na sua primeira língua, oportunidade que é usualmente escassa em um mundo majoritariamente ouvinte.

Figura 6 - Produção coletiva de mapa sinalizado

Fonte: acervo pessoal da autora (2025)

 

Outro exemplo de atividades é o trabalho com edição de imagens históricas. Na figura abaixo foram utilizadas fotografias de obras renascentistas editadas no software Gimp, editor de imagens gratuito.

Além de aprimorar as habilidades de edição de imagens e manejo de tecnologias, a atividade estimula a imaginação histórica, a observação dos elementos da composição da imagem, etc. Devido ao nível de dificuldade, essa atividade seria mais pertinente para alunos de quinto ano, porém, pode ser adaptadas para turmas de anos anteriores no caso de o professor tirar as fotografias, imprimir as imagens que serão o fundo e pedir que os alunos recortem manualmente.

Figura 7 - Edição de imagens históricas

Fonte: acervo pessoal da autora (2025)

 

Para a realização da atividade mostrada na figura 8, foi desenvolvido estudo dos figurinos da década de 1920 e solicitado que os alunos tentassem fazer réplicas de imagens e vestimentas antigas. Após a composição do figurino, foram tiradas fotografias e, posteriormente, foi feita a edição das imagens para que elas se aproximassem ao máximo de fotografias antigas.

Figura 8 - Exemplo de atividade de releitura e produção de fotografias históricas

Fonte: acervo pessoal da autora (2025)

 

 Além dos potenciais usos das fotografias, podemos também utilizar imagens não autorais para construção do conhecimento na área de ciências humanas.

Leituras de imagens e de obras de arte também podem ser um recurso importante para as práticas pedagógicas com surdos. Lembrando sempre que é necessário que a leitura de imagens seja mediada na língua de sinais, para que sejam atribuídos significados aos seus conteúdos.

Imagens do universo da cultura surda também são de grande importância. Você pode utilizar obras de arte de artistas surdos para refletir sobre vários aspectos do conhecimento histórico e geográfico. Relacionar a obra do artista surdo com o país onde ele vive, com eventos históricos ou características geográficas do país são formas de explorar os saberes das ciências humanas através das obras de artistas surdos.