Módulo 2: Atividades pedagógicas bilíngues para o ensino das ciências da natureza (Livro Digital)
3.5 Estratégias visuais para o ensino de ciências
Um dos fatores que dificultam o ensino de ciências nos anos iniciais são os poucos sinais específicos e os materiais didáticos quase inexistentes.
Entendemos como material didático todo o recurso ou produto pedagógico utilizados na educação com a finalidade de instruir o seu público alvo, podendo ser no formato impresso, audiovisual ou em novas tecnologias (Bandeira, 2009, p.14).
Mendes (2018, p.11) destaca a falta de materiais adaptados e o comprometimento na qualidade de ensino, “evidenciando assim a importância da construção de recursos que promovam a inclusão e um aprendizado significativo”.
Oliveira e Benite (2015), apontam a “barreira linguística” como um dos fatores de dificuldades no aprendizado de Ciências e comentam que as “estratégias didáticas que contemplem o aspecto visual aliadas à contextualização do conteúdo são essenciais para a promoção de aprendizado das ciências por esses alunos” (p.470).
Em se tratando da apresentação de questões teóricas relacionadas às ciências da natureza, devemos colocar imagens fidedignas, sinais específicos, sempre que possível, e conceitos claros, que considerem os conhecimentos prévios dos alunos.
O livro didático distribuído gratuitamente nas escolas públicas é um material possível de ser utilizado, desde que não seja o único recurso didático. Segundo Dias (2021, p.64), “se observarmos qualquer livro didático de ciências ou de biologia, em quase todas as páginas há uma ilustração relacionada para cada conteúdo”. O autor sugere opções para explorar a imagem, considerando que pode ser um “[...] suporte na aprendizagem não só de conteúdos, mas também dos sinais específicos de Libras e na ampliação do vocabulário da própria língua portuguesa” (Dias, 2021, p.64).
Devemos entender que o aluno surdo, principalmente nos anos iniciais, está no processo de aquisição da língua de sinais e, por isso, a exposição ao conteúdo deve ser de forma lúdica, real e que o aluno possa refletir sobre o que está aprendendo relacionando com o seu dia a dia.
Conforme Feltrini (2009, p.41),
"[...] existe um apelo da comunidade surda à produção de instrumentos didáticos-pedagógicos e tecnológicos apropriados para a construção de conceitos científicos adaptados à situação de não oralidade em sala de aula".
Nessa perspectiva apontada por Feltrini, encontramos materiais didáticos elaborados pelos professores que atendem alunos surdos e que exploram os elementos visuais.
Saiba mais
No site do Departamento de Educação Básica do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, você encontra materiais visuais em slides e videoaulas que trabalham os conceitos de ciências da natureza e que podem ser utilizados ou adaptados para a utilização nos anos iniciais.
A série De Olho na Ciência foi criada para aguçar a curiosidade dos alunos surdos pelas Ciências. O programa tem treze episódios e é apresentado pela personagem Vivi, que tem como missão divulgar, em seu canal, informações sobre Ciências.
Outro material interessante são os slides elaborados com imagens e informações visuais para explicar diferentes conteúdos da área de Ciências, tanto para os anos iniciais quanto para os anos finais do ensino fundamental.
Slides com conteúdos de Ciências
A videoaula sobre animais aquáticos foi gravada diretamente do AquaRio - Aquário Marinho do Rio de Janeiro, e mostra, em Libras, as diferentes espécies animais.