Módulo 3: Conceitos matemáticos e metodologias para ensinar crianças surdas (Livro Digital)
3.2.2 Sistema de Numeração Decimal
Explicar para as crianças o que é a numeração decimal e também o que significa é importante para o aprendizado da matemática.
Para explicar o que é UNIDADE, DEZENA e CENTENA, o professor pode mostrar imagens, utilizar o ábaco ou o material dourado.
No material dourado, o professor mostra uma unidade, duas unidades, três unidades e assim por diante até dez unidades. Quando tem dez unidades, mostra que as 10 unidades representam a mesma quantidade da DEZENA e explica: 10 unidades é igual a 1 dezena.
Depois mostra que 10 dezenas formam 1 CENTENA e que a centena é igual a cem.
Figura 7 - Material Dourado
Fonte: Equipe de design (2025)
Para as crianças compreenderem, talvez seja necessário o professor explicar várias vezes e perguntar:
UNIDADE é igual ao quê?
Unidade é igual a um.
DEZENA é igual ao quê?
Dezena igual a dez.
CENTENA é igual ao quê?
Centena é igual a cem.
Outro recurso que o professor pode utilizar para trabalhar os conceitos de UNIDADE, DEZENA e CENTENA é o ábaco. Com o ábaco as crianças conseguem contar as unidades e, em seguida, o professor pode então explicar que dez unidades formam uma dezena. Como os materiais são coloridos, chamam a atenção da criança e ajudam a aprender de forma lúdica.
Figura 8 - Ábaco
Fonte: Equipe de design (2025)
Após explicar os conceitos de unidade, dezena e centena, tanto com o ábaco quanto com o material dourado e de permitir que as crianças manuseiem esses materiais, o professor pode propor algumas atividades para a sistematização dos conceitos.
Apresentamos abaixo algumas sugestões de atividades:
Figura 9 - Atividades com material dourado
Fonte: recurso da autora (2025)
Figura 10 - Atividades com ábaco
Fonte: recurso da autora (2025)
Saiba mais
Um trabalho interessante realizado com crianças surdas e que remete a representação do número e sua apropriação do sistema de numeração decimal pelas crianças surdas, foi elaborado pelas autoras Maria Emília Zanquetta e Clélia Maria Nogueira, intitulado Uma investigação com alunos surdos do ensino fundamental: o cálculo mental em questão.
Nessa pesquisa as autoras propuseram diversas atividades e chegaram a algumas conclusões que valem a leitura do artigo completo. As atividades propostas destacam as possibilidades do uso da Libras em sala de aula, sem ser apenas uma interpretação de aulas tradicionais de matemática, mas de forma a favorecer o desenvolvimento cognitivo através de uma metodologia dialógica em Libras, para crianças surdas.
Uma investigação com alunos surdos do ensino fundamental