Livro 2 - Alfabetização e letramento de crianças surdas (Livro Digital)
1.3 Letramento e a relação com a alfabetização
Pensemos agora no conceito de letramento e na sua relação com a alfabetização.
Conforme a professora Magda Soares (2000, 2008), uma das grandes pesquisadoras na área de alfabetização e letramento no Brasil, o termo letramento advém do termo em inglês “Literacy”, e foi cunhado nas pesquisas desenvolvidas no Brasil, nas áreas da educação e da linguística a partir dos anos 1980. O termo Literacy em inglês significa “o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever” (Soares, 2000, p. 17).
Mas afinal o que é letramento?
Conforme Soares (2000), é preciso pensar no letramento vinculado à ideia de que a escrita está condicionada a questões culturais, sociais, políticas, econômicas, cognitivas e linguísticas. Ou seja, ninguém escreve/lê como um fim em si mesmo. Nós, enquanto sujeitos inseridos em uma sociedade, escrevemos/lemos em determinados contextos de uso da língua escrita.
Isso significa que podemos definir letramento como um conjunto de práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita para suprir necessidades sociais do indivíduo.
Nesse sentido, podemos dizer também que um sujeito letrado é aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, e responde de forma adequada às demandas sociais de leitura e de escrita, utilizando dos mais variados tipos/gêneros textuais. Por exemplo, ler/responder um e-mail, preencher um formulário, ler/escrever uma receita de bolo, ler/responder questões de uma prova etc.
Fonte: Freepik
Aqui você pode estar se perguntando:
O que diferencia o conceito de alfabetização do conceito de letramento e qual a relação entre eles?
A alfabetização está relacionada ao desenvolvimento de habilidades mecânicas por meio de técnicas específicas, uma vez que, como vimos, aciona saberes complexos. Desse modo, quem é capaz de ler e escrever é alfabetizado.
Já o conceito de letramento está relacionado ao conceito de “práticas sociais” associadas ao uso da língua escrita; ou seja, à capacidade que um indivíduo tem de desenvolver suas habilidades de uso do sistema de escrita em atividades de leitura e de escrita situadas em práticas sociais que utilizam a língua escrita.
Logo, o que distingue os termos alfabetização e letramento é o conceito de práticas sociais. Essa discussão dá início, portanto, à ideia da alfabetização na perspectiva do letramento, pois a finalidade última da alfabetização deve ser instrumentalizar o indivíduo para os usos adequados da língua escrita em práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita.
Fonte: adaptado de Soares (2022, p. 27)
Veja abaixo, de forma mais clara, a definição de alfabetização e de letramento, de acordo com Soares (2022, p.27):
Alfabetização
Processo de apropriação da “tecnologia da escrita”, isto é, do conjunto de técnicas – procedimentos, habilidades – necessárias para a prática da leitura e da escrita: domínio do sistema de representação que é a escrita alfabética e das normas ortográficas; habilidades motoras de uso de instrumentos de escrita (lápis, caneta, borracha…); aquisição de modos de escrever e de modos de ler – aprendizagem de uma certa postura corporal adequada para escrever ou para ler; habilidades de escrever ou ler, seguindo convenções da escrita, tais como: a direção correta da escrita na página (de cima para baixo, da esquerda para a direita); a organização espacial do texto na página; a manipulação correta e adequada dos suportes em que se escreve e nos quais se lê – livro, revista, jornal, papel etc.
Letramento
Capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais e pessoais que envolvem a língua escrita, o que implica habilidades várias, tais como: capacidade de ler ou escrever para atingir diferentes objetivos – para informar ou informar-se, para interagir com outros, para imergir no imaginário, no estético, para ampliar conhecimentos, para seduzir ou induzir, para divertir-se, para orientar-se, para dar apoio à memória etc.; habilidades de interpretar e produzir diferentes tipos e gêneros de textos; habilidade de orientar-se pelas convenções de leitura que marcam o texto ou de lançar mão dessas convenções, ao escrever; atitudes de inserção efetiva no mundo da escrita, tendo interesse e prazer em ler e escrever, sabendo utilizar a escrita para encontrar ou fornecer informações e conhecimentos, escrevendo ou lendo de forma diferenciada segundo as circunstâncias, os objetivos, o interlocutor.
Repare que essa abordagem tem um efeito importante na escolha dos gêneros textuais/discursivos utilizados no processo de alfabetização, pois estes precisam ser representativos das práticas sociais de usos da leitura e escrita dos aprendizes.
Saiba mais:
Gêneros textuais do discurso são unidades formadoras de sentido com propósitos e intencionalidades discursivas específicas, que podem ocupar a esfera da oralidade e a esfera da escrita.
Gêneros e Tipos Textuais
Sumarizando, podemos dizer então que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional da escrita, enquanto o letramento é o desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
Esperamos que até aqui você tenha entendido o que significa alfabetizar letrando. Que tal compartilhar suas ideias com os colegas?
A seguir, vamos continuar abordando o processo de letramento.