Módulo 1: Fundamentos da Educação Bilíngue de Surdos (Livro Digital)
3.1.1 Estratégias visuais para o trabalho pedagógico na educação bilíngue
Em algumas situações, as estratégias visuais não são utilizadas na educação pois são desconhecidas pelos professores. Então, vamos conhecer algumas delas, para que você possa utilizá-las sempre que considerar necessário.
Mapas mentais: São representações visuais que partem de uma ideia central e se expandem em uma árvore de conceitos relacionados, usando frases curtas, palavras e imagens de forma livre.
Imagine que estamos estudando a Revolução Industrial na aula de História. Para criar um mapa mental, começamos com a ideia central "Revolução Industrial" e, em seguida, ramificamos para diferentes subtemas, como "Máquina a Vapor", "Urbanização", "Condições de Trabalho" e assim por diante. Cada subtema pode ter ramificações adicionais, como "Máquina a Vapor" levando à "Invenção" e "Impacto na Produção". Podemos usar cores, imagens e símbolos para destacar e conectar as ideias.
Mapa Conceitual: Possuem uma estrutura mais definida, representando as relações entre os conceitos. Cada conceito é encerrado em uma forma geométrica, como uma elipse ou retângulo, e as conexões entre eles são indicadas por setas com legendas que expressam o tipo de relação, como "faz parte de", "é um tipo de", "pode ser feito com", entre outras, denominadas de frases de ligação.
Continuando com o exemplo da Revolução Industrial, vamos entender como criar um mapa conceitual. Aqui, teremos os principais conceitos representados em formas geométricas, como círculos ou retângulos. "Revolução Industrial" seria o conceito central. Então, teríamos outros conceitos conectados a ele (conceitos derivados), como "Máquina a Vapor", "Urbanização" e "Condições de Trabalho". As conexões entre os conceitos seriam mostradas por setas com legendas, como "causou", "levou a", "resultou em" (frases de ligação). Por exemplo, uma seta de "Máquina a Vapor" para "Impacto na Produção" pode ter a legenda "causou".
Tanto os mapas mentais quanto os mapas conceituais podem ser utilizados como instrumentos de avaliação da aprendizagem na educação bilíngue, nas diferentes áreas curriculares. Isso tem especial importância se considerarmos as características do português como segunda língua e a dificuldade que alguns alunos surdos podem ter no uso do Português, em razão dos diferentes percursos formativos em sua educação. Dessa forma, é fundamental que outros instrumentos avaliativos possam ser considerados para garantir uma avaliação adequada aos estudantes surdos.
Saiba mais:
No blog Strytegy você encontra ideias e sugestões para elaborar mapas mentais e mapas conceituais.
Acessar o blogO artigo Mapas conceituais e aprendizagem significativa, de Marco Antonio Moreira, traz exemplos e explica como elaborar mapas conceituais.
Mapas conceituais e aprendizagem significativaO material didático Aprendizagem significativa em mapas conceituais, do autor Marco Antonio Moreira, organizado em 2013 para apoio aos professores de física também explica sobre mapas conceituais e traz exemplos de como organizá-los.
Aprendizagem significativa em mapas conceituais
Gráficos: Contribuem para representar informações visualmente, o que facilita a compreensão de padrões e tendências, além de tornar conceitos abstratos mais tangíveis, como aqueles encontrados em disciplinas como matemática ou ciências. Além disso, eles também servem como um estímulo visual, capturando a atenção dos alunos e incentivando sua participação ativa por meio de uma variedade de elementos visuais, como cores, formas e padrões.
Cartazes: podem conter imagens, cores vibrantes e texto conciso, tornando-os acessíveis e atrativos para os alunos surdos. Por exemplo, um cartaz sobre segurança no laboratório de ciências pode incluir ilustrações claras de procedimentos de segurança, acompanhadas de texto explicativo simples e direto. Os cartazes também podem ser elaborados pelos próprios estudantes, de modo a estimular e sistematizar a aprendizagem de forma ativa.
Apresentações visuais: Utilizar apresentações de slides com imagens, diagramas e vídeos pode ajudar os alunos surdos a compreenderem melhor o conteúdo.
Flashcards: Estimular o uso de flashcards com palavras-chave, conceitos ou figuras relacionadas ao conteúdo da aula é uma maneira eficaz de ajudar os alunos a memorizar informações e conceitos importantes.
Animações: Podem ser utilizadas para explicar conceitos complexos em disciplinas como ciências ou matemática, de forma lúdica e visualmente atrativa. Por exemplo, uma animação pode demonstrar o funcionamento de uma reação química ou os princípios da geometria, com legendas em ambos os idiomas.
E, nessa linha, poderíamos explorar muitos outros recursos visuais nos mais diversos contextos pedagógicos da educação bilíngue:
