Livro 3 - Práticas de alfabetização e letramento para crianças surdas (Livro Digital)
2.1 Unidades Didáticas: como organizar as atividades
As atividades de alfabetização e letramento de crianças surdas, organizadas em unidades didáticas, como vimos, devem contemplar as etapas de (1) recepção, (2) processamento da linguagem e (3) produção. Essas etapas referem-se as seguintes atividades:
- Construção de repertórios: exercitando a leitura de mundo
- Práticas sociais: compreendendo o uso da língua
- Práticas de linguagem: desenvolvendo habilidades, competências e conhecimentos de leitura
- Práticas de linguagem: desenvolvendo habilidades, competências e conhecimentos de análise linguística
- Práticas de linguagem: desenvolvendo habilidades, competências e conhecimentos de escrita
- Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em práticas de alfabetização e letramento de alunos surdos
Nos capítulos a seguir (capítulos 3 a 8) apresentaremos cada uma dessas atividades de forma separada para fins didáticos, mas ressaltamos que o desenvolvimento delas deve ser realizado de forma sequenciada na unidade didática, conforme o exemplo que você viu no início deste capítulo.