Referências:

ASSIS, Machado de. Primas de Sapucaia. Gazeta de notícias, out. 1883. Disponível em: https://machadodeassis.net/texto/primas-de-sapucaia/29577/. Acesso em: 31 jul. 2024.

AZEVEDO, Adriana Maria Tenuta de. Estrutura narrativa e espaços mentais. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMS, 2006.

BAHAN, Ben. Face-to-face tradition in the American Deaf Community: dynamics of the teller, the tale, and the audience. In: BAUMAN, H-Dirksen L.; NELSON, Jennifer L.; ROSE, Heidi M. Signing the body poetic: essays on american sign language literature. Berkeley, Los Angeles: University of Califórnia Press, 2006.

BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

BLOOM, Harold. Como e por que ler. Rio de Janeiro: Objetivo, 2001.

CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Aspectos da visualidade na educação de surdos. 2008. 245f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil. São Paulo: Moderna, 2000.

CORREIA, Patricia da Hora.; NEVES, Bárbara Coelho. A escuta visual: a Educação de Surdos e a utilização de recurso visual imagético na prática pedagógica. Revista Educação Especial, [S. l.], v. 32, p. e10/ 1–19, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/27435. Acesso em: 22 ago. 2024.

COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: IBPEX, 2007.

DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias: um guia para desenvolver as suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2013.

DONDIS, Donis A. A Sintaxe da linguagem visual. 3.ed. 3. reimp. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

FOUCAULT, Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema. Coleção Ditos e escritos. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2001.

FRANCO, Milena; GABINO, Bia. Pensamento Visual: como imagens te ajudam a entender o mundo. Site Ideia Clara. [s.d.]. Disponível em: https://ideiaclara.com/pensamento-visual-como-imagens-te-ajudam-a-entender-o-mundo. Acesso em: 19 ago. 2024.

GIORDANO, Alessandra. Contar histórias: um recurso arteterapêutico de transformação e cura. São Paulo: Artes Médicas, 2007.

GIRARDELLO, Gilka. Uma clareira no bosque: contar histórias na escola. Campinas, SP: Papirus, 2014.

GREGORIN FILHO, José Nicolau. Literatura infantil: múltiplas linguagens na formação de leitores. São Paulo: Melhoramentos, 2009.

HERNANDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.

KARNOPP, Lodenir B.; MACHADO, Rodrigo Nogueira. Literatura surda: ver histórias em língua de sinais. In: SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO, 2, 2006, Canoas. Anais [...]. Canoas: ULBRA, 2006, p. 1-13.

KARNOPP, Lodenir. Literatura Surda. Educação Temática Digital, Campinas, v.7, n.2, p.98-109, jun. 2006. Disponível em: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101624. Acesso em: 02 ago. 2024.

KUMADA, Kate Mamhy Oliveira; SOUZA, Lucas de; BATISTA, Leonardo dos Santos; RAMOS, Marcos Henrique Assunção. Produção de Videoaulas de Matemática Bilíngues para Alunos Surdos e Ouvintes na Educação Básica. Bolema, Rio Claro (SP), v.36, n.74, p.1003-1022, dez. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n74a03. Acesso em: 18 ago. 2024.

LEBEDEFF, Tatiana Bolívar. Aprendendo a ler “ com outros olhos”: relato de oficinas de letramento visual com professores surdos. Cadernos de Educação. Pelotas, n.36, p.175-195, maio/ago. 2010.

LOPES, Maura; VEIGA-NETO, Alfredo José. Relações de poderes no espaço multicultural da escola para surdos. In: SKILIAR, Carlos (org.) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 8.ed. Porto Alegre: Mediação, 2016.

MARTINS, Mônica Astuto Lopes. Relação professor surdo/alunos surdos em sala de aula: análise das práticas bilíngues e suas problematizações. 2010. 131f. Dissertação (Mestrado em Educação - Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba-SP, 2010.

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. São Paulo: Martins Fontes, 2006.

MORAES, Fabiano. Contar histórias: a arte de brincar com as palavras. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.

MORGADO, Marta. Literatura em língua gestual. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. (orgs.). Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011.

MOURÃO, Cláudio Henrique Nunes; BRANCO, Bruna. Literatura surda: analisando as mãos literárias do I Sarau Arte de Sinalizar. Revista Espaço, Rio de Janeiro, n.53, p.51-69, jan./jun. 2020. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/214971/001117617.pdf. Acesso em: 19 ago. 2024.

MOURÃO, Cláudio Henrique Nunes. Literatura surda: produções culturais de surdos em língua de sinais. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise (orgs.). Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011.

QUADROS, Ronice. Confusão no aeroporto. YouTube, Canal #CasaLibras​​​, 26 set. 2021. [Conto publicado em vídeo, 9m43s]. São Carlos: UFSCar, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6oDvolUxQm8. Acesso em: 18 ago. 2024.

REILY, Lúcia H. Imagens: o lúdico e o absurdo no ensino de arte para pré-escolares surdos. In: SILVA, Ivani Rodrigues; KAUCHAKJE, Samira; GESUELI, Zilda Maria(orgs.). Cidadania, surdez e linguagem: desafios e realidade. 5.ed. São Paulo: Plexus. 2003.

RIGOLET, Sulviane A. Ler livros e contar histórias com as crianças: como formar leitores activos e envolvidos. Porto, Portugal: Porto Editora, 2009.

SANTAELLA, Lucia. Leitura de imagens. São Paulo: Melhoramentos, 2012.

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Linguística Geral. 28.ed. São Paulo. Cultrix, 2012.

SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; SILVEIRA, Carolina Hessel; BONIN, Iara Tatiana. Literatura infantil do século XXI: surdez e personagens surdos. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011. p.191-204.

SKLIAR, Carlos. Perspectivas políticas e pedagógicas da educação bilíngue para surdos. In: SILVA, Shirley; VIZIM, Marli. Educação Especial: múltiplas leituras e diferentes significados. Campinas: Mercado de Letras, 2001. p.85-110.

STROBEL, Karin Lilian. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: EdUFSC, 2008.

SUTTON-SPENCE, Rachel. Literatura em Libras. Petrópolis: Arara Azul, 2021. Disponível em: http://www.literaturaemlibras.com/. Acesso em: 03 ago. 2024.

SUTTON-SPENCE, Rachel; KANEKO, Michiko. Introducing sign language literature: folklore and creativity. British: Palgrave, 2016.

TAVEIRA, Cristiane Correia; ROSADO, Alexandre. O letramento visual como chave de leitura das práticas pedagógicas e da produção de artefatos no campo da surdez. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 18, n. 39, set./dez. 2016. p. 174–195. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3691. Acesso em: 18 ago. 2024.

VANZANDT, Paul. Criando um modelo de mapa de história e liberando a criatividade com exemplos de mapas de história. nov. 2023. Disponível em: https://ideascale.com/pt-br/blogue/modelo-e-exemplos-de-mapa-de-historia/. Acesso em: 17 ago. 2024.

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

VIGOTSKI, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológico superiores. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

VIGOTSKI, Lev S. Imaginação e criatividade na infância. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2014.